A Psicomotricidade estuda as relações existentes entre a motricidade e a cognição: a forma como pensamos, como nos movimentamos e como o sentimos. A Psicomotricidade constrói o pensamento da criança, atribuindo-lhe intencionalidade, e ativa os processos dialéticos entre o sujeito e o seu corpo, e entre o sujeito e o seu meio-envolvente.

A Psicomotricidade pode ser:

– preventiva e educativa – promove e estimula o desenvolvimento da aprendizagem no bebé e na criança;

– reeducativa ou terapêutica – quando o desenvolvimento ou outras competências estão comprometidas.

O desenvolvimento psicomotor é a base de todas as aprendizagens nos primeiros anos de vida. É através da ação sobre o mundo que a rodeia que a criança organiza as suas aprendizagens e cresce equilibradamente. A psicomotricidade favorece as etapas do desenvolvimento normativo no bebé e potencia a aquisição de competências e aprendizagens escolares, proporcionando à criança o alcance do seu potencial máximo de aprendizagem.

– A intencionalidade: as brincadeiras não são sugeridas ao acaso

– Adquire e cria materiais continuamente, para que as sessões sejam sempre dinâmicas e cativantes

– Olha o corpo como um todo: foca-se na harmonia entre as competências psicomotoras, motoras, cognitivas e sócioemocionais

– Reconhece a importância do contexto ecológico da criança: trabalha em parceria com a escola e com a família

– Conhece a fundo o desenvolvimento infantil, pelo que sensibiliza e orienta a comunidade educativa

– Vê na relação (com as crianças e com os adultos) o ponto de partida para o seu trabalho

– Tem formação académica superior em psicomotricidade, mas erstá continuamente a atualizar os seus conhecimentos

O Psicomotricista da Terra das Crianças estuda acerca da progressão das competências psicomotoras e sobre o neurodesenvolvimento da criança e, por isso, nunca pede a uma criança que realize uma atividade para a qual o seu corpo e o seu cérebro ainda não estão preparados. O psicomotricista da Terra das Crianças tem a capacidade de se adaptar e de respeitar o grupo e cada criança individualmente, e de acompanhar o estadio de desenvolvimento em que as crianças se encontram.

E ainda: valoriza o lúdico e o brincar e orienta-se segundo uma metodologia inclusiva e positiva, respeitando sempre o ritmo de desenvolvimento de cada criança, o seu estado emocional e as suas motivações e interesses.

Importa lembrar que a Psicomotricidade é benéfica para todas as crianças, uma vez que ela pode ser: preventiva, educativa, reeducativa e terapêutica. 

No entanto, quando o bebé e a criança demonstram dificuldades ao nível do desenvolvimento psicomotor, dificuldades de aprendizagem, perturbações do neurodesenvolvimento, ou outras que comprometam o seu desenvolvimento global, o encaminhamento é realizado para Terapia Psicomotora.

Alguns sinais de alerta aos quais devemos estar atentos e que são motivo para encaminhamento são:

– dificuldades no planeamento motor, na regulação tónica, no equilíbrio e na coordenação;

– dificuldades na motricidade fina e na grafomotricidade;

– alterações na imagem, esquema corporal e lateralidade;

– dificuldades na organização espácio-temporal;

– dificuldades na comunicação não-verbal;

– dificuldades na relação e competências sociais;

– dificuldades nas funções executivas;

– dificuldades de autorregulação emocional e comportamental.

Ou seja, quando a criança demonstra:

– atraso do desenvolvimento psicomotor e das competências esperadas para a idade (rolar, gatinhar, andar, saltar, correr, subir ou descer escadas, lançar…);

– níveis de contração muscular desajustados às necessidades da ação;

– inconsistência na dominância manual e/ou pega não funcional no instrumento de escrita;

– dificuldade na reprodução e expressão gráfica;

– dificuldade em estabelecer contacto visual, na imitação de gestos e/ou reatividade ao toque;

– impulsividade, agitação psicomotora, oposição ou passividade;

– dificuldades de atenção, perceção, concentração e memória;

– dificuldades de organização e compreensão simbólica.

Ou outras indicações clínicas, como: 

– prematuridade,

– atraso global do desenvolvimento,

– perturbações do neurodesenvolvimento,

– dificuldades de aprendizagem,

– perturbações do desenvolvimento intelectual,

– perturbação da coordenação motora,

– perturbação do espetro do autismo,

– perturbação de hiperatividade e défice de atenção,

– perturbações do comportamento.

A intervenção psicomotora na infância promove o desenvolvimento global e potencia a aquisição do potencial máximo de aprendizagem do bebé e da criança, considerando o seu desenvolvimento motor, cognitivo, relacional e socioafetivo, de forma integrada e harmoniosa.

Quando o bebé e a criança demonstram dificuldades na comunicação, fala, linguagem oral e escrita e deglutição.

Existem alguns sinais de alerta que podem ser motivos para encaminhamento em Terapia da Fala, tais como:

– vocabulário reduzido para a idade;

– emissão ou troca de sons;

– gaguez;

– dificuldade em perceber o que é dito pelo adulto;

– dificuldades em comunicar, comer, beber ou engolir.

Em qualquer acompanhamento terapêutico com a equipa da Terra das Crianças, o primeiro passo é o agendamento de uma Consulta de Anamnese. Nesta, a família conhece a terapeuta que acompanhará o seu filho, e que reunirá um conjunto de informações relevantes para construírem, em conjunto, o plano de intervenção.

Quando necessário, é realizada uma avaliação que ditará os objetivos do processo terapêutico.

Depois, as sessões de acompanhamento são iniciadas, nos horários e periodicidade acordada com a família, e podem vir a acontecer no Centro do Brincar, na vossa casa ou na escola do vosso filho. Independentemente do local da realização das sessões, a equipa educativa e a família são sempre incluídos no processo, com feedbacks regulares sobre os objetivos e atividades realizadas em sessão, e passando estratégias para contexto de escola e casa, sempre que necessário.

Podem, sempre, contar com a nossa total dedicação e empenho em colaborarmos, convosco, no desenvolvimento do vosso filho.

A Terapia Psicomotora é direcionada para bebés e crianças com dificuldades comprovadas e evidentes ao nível do seu desenvolvimento psicomotor, que afetam as suas aprendizagens e vida diária.

A Estimulação Psicomotora é recomendada para bebés e crianças que, sem terem nenhum diagnóstico ou comprometimento, podem beneficiar de estímulo extra para a aquisição de determinadas competências. É adequada, também, para crianças em idade pré-escolar, por forma a prepará-las para a entrada no 1º Ciclo, pela promoção dos pré-requisitos académicos. É também procurada por famílias que gostavam de aprender a brincar com os seus filhos, de acordo com as suas características, interesses e capacidades.

Não só pode, como deve.

Os Grupos de Brincar foram criados a pensar nas necessidades de estimulação dos bebés e das crianças, mas também nas necessidades de partilha e socialização das famílias.

Nestes grupos, irá sentir-se acolhido nas suas experiências, dificuldades e alegrias, uma vez que terá outros pais e mães com filhos que se encontram em estádios de desenvolvimento similares, onde poderão trocar experiências e ser rede de apoio. 

Além disto, a Psicomotricista mediadora das sessões estará presente como tradutora da linguagem do bebé e da criança, para empoderar mães e pais na sua capacidade inata de cuidar e brincar com os seus filhos. Com uma componente informativa e de transmissão de conhecimentos sobre o desenvolvimento psicomotor do bebé e da criança.

Não. A Psicomotricidade e a ginástica são muito diferentes, e no Programa Terra do Nunca não temos aulas de ginástica.

A ginástica, segundo a Wikipedia, “é um conceito que engloba modalidades competitivas e não competitivas, envolvendo a prática de uma série de movimentos físicos exigentes de força, flexibilidade e coordenação motora com objetivo de aperfeiçoamento físico e mental”.

A Psicomotricidade vai muito além da componente motora. Foca-se na relação da criança com ela própria, com o seu corpo, com o outro e com o meio envolvente. Nas sessões do Programa Terra do Nunca a estimulação do desenvolvimento do bebé e da criança é tida em conta do seu ponto de vista global, na sua componente psicomotora, cognitiva, emocional, relacional e social.